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八年级语文下册第四单元复习资料

发布: 2016-04-13 |  作者: admin |  浏览:

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语文:第四单元复习资料(鄂教版八年级下)
一、单元复习目标
1.了解每课的作者及相关的背景知识。
2.理解并识记、积累每课的生字、生词。
3.复习略读文章的方法,迅速理清文章的思路。
4.分析揣摩文中的精彩段落和关键词句,体会汉字语言的丰富多彩与无穷魅力。
5.认识语言的巨大作用,从而更加热爱伟大祖国的语言。
二、单元内容归纳
《舌战群儒》记叙了诸葛亮与东吴主降派的文武大臣激烈争论的故事,赞扬了诸葛亮的深谋远虑、大智大勇,同时也揭露了东吴以张昭为首的主降派的丑恶嘴脸。
《汉字的魅力》是一篇科学小品文,作者运用散文化的笔调及富有文学色彩、感情色彩的语言,把汉字集形象、读音和意义三者于一体的特征介绍得清晰明白,引人入胜,全文运用了举例子的说明方法,形象、真实。
《方块字》是一篇记叙丈,通过记叙王先生讲课的方法与内容,表现了中国文字的博大精深,同时也体现了王先生高超的教学技能。复习本文还要注意作者是如何将复杂抽象的问题解说得清楚明白、生动有趣的。
《谈笑》是一篇以文艺笔调阐释事理的说明文。文章紧扣“笑”字,用分类说明的方法按逻辑顺序把一百多个表示笑的词语连缀成篇,借以说明“祖国语言是何等丰富,何等生动”这一中心。文中丰富的描写笑的词语,让我们大开眼界,学到了丰富的知识。
《读联之悟》是于沙的一篇佳作,文章主要阐析了作者在阅读对联时的感悟。提到了对联对于读书、写作、惜时、做人、养生等方面有诸多启示,对联的确是一种言少意丰的丈学形式。表达了作者对“联”的喜爱。
三、写作指导
1.写作目标
⑴深人体会汉字的博大精深。
⑵了解造成语言有趣现象的主要原因。
⑶观察现实生活中的各种语言现象。
⑷培养充分利用网络搜集资料的好习惯。
2.写法指导
⑴从你感兴趣的语言现象中选定一个作为研究对象。做好搜集资料的工作,可与同学合作,分头上网查询,或者到图书馆、书店查阅相关书籍,做好资料摘录。
⑵将搜集的各种资料进行归类分析,研究其产生的原因、适用的范围、表达的特点与效果。用卡片或表格将研究结构记录下来。用精练的语言表述自己的研究结果,这就是文章的观点。
⑶将文章的总观点分解出几个小观点,分别举出事例加以证明。
⑷尝试下列做法:①描述某种有趣的语言现象(对联、歇后语、广告语、流行语),引出所要研究的问题。②用一句或一段话把这种语言现象的规律性概括出来,作为你的观点。③多列举几个有趣的例子证明你的观点。④总结,进一步强调你的观点。
3.精美例文
模糊语言的妙趣
读《阿凡提的故事》,真令人忍俊不禁。且看其中的一则:
大阿訇理发总不给钱。
一次,阿凡提给他刮脸时间:“你要眉毛吗?”
“要,当然要!这还用问!”
飕飕几刀,阿凡提把眉毛刮下来递到大阿訇手中,阿訇哭笑不得——谁叫他说“要”呢。
“你要胡子吗?”阿凡提又发问了。
有了上一次的教训,阿訇赶紧说:“不要,不要!”
又是飕飕几刀,阿凡提将胡子刮下来扔到地上。
阿訇火了,阿凡提却说:“我不都是照您的吩咐做的吗?”
故事中的几个“要”和“不要”,可以作不同的解释,换句话说,它的语义具有模糊性。“你要眉毛吗厂这里的“要”,阿訇理解为“要保留”。而阿凡提却执意“要剃掉”。胡子呢?阿訇说的“不要”,指的是“不要刮掉”,而阿凡提却依“不要保留”的语义来处置。聪明的阿凡提,正是利用语言的模糊性达到了捉弄阿訇的目的。
模糊语言具有不确定性,不精确性,以及相对性,亦此亦彼等性质。由此而建立起来的模糊语言学,是一门年轻的新兴科学,产生于70年代中期。它源于1965年美国学者L.A.查德创建的模糊教学。
模糊语言在日常生活中是大量存在的,而且,人们都在自觉不自觉地应用它。
《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙”中,陆虞候受高太尉的指使,要在草料场害死林冲。陆虞候的鬼鬼祟祟引起了茶酒店李小二的怀疑,赶忙报告林冲。林冲问:“那人生得什么模样?”李小二道:“五短身材,白净面皮,没甚髭须,约有三十余岁。……”林冲听了,大惊道:“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼也敢来这里害我!休要撞着我,只叫他骨肉为泥!”显然,李小二使用的是模糊语言,提供的是一组模糊数据。“五短身材”,到底短小程度如何?“白净面皮”;究竟白到什么地步?“没甚髭须”,应该怎样估算?“约有三十余岁”,是31岁,抑或35岁?有趣的是,根据李小二所提供的模糊数据,林冲迅即作出了判断,随后的事实证明,这一判断是准确无误的。
自然,人们对模糊语言有时也难免产生误解。请看一则小幽默:
丈夫(行窃归来):“看,收获不小吧?”
妻子:“你干这种事时,为什么不替我和孩子想想?”
丈夫:“我想到了。不过这家商店没有女人和孩子的衣服。”
妻子所说的“替我和孩子想想”,是一种模糊说法,指的是“犯罪后果”。作为盗窃犯的丈夫,显然产生了误解,这才引出了那令人啼笑皆非的笑话。
在司法和外交工作中,模糊语言具有特殊的意义。
相传包拯初任定远县知县时,有意运用模糊语言巧断了一桩婚姻案。主告人李侃从小与王氏小姐订婚,正当李家筹办婚事即将迎娶新人之际,一场大火将李侃家产烧得精光。于是,嫌贫爱富的王小姐赖了婚,与财主翟员外之子翟秀才订了婚。李侃到县衙状告王氏。了解实情之后,包公心生一计,他让翟、王、李三人依次跪下:前头是翟秀才,中间是王小姐,最后是李侃。这时,包公开言道:“今日由王小姐自择夫婿。公堂之上不得戏言!王小姐是愿与前夫结婚,还是与后夫结婚?择谁是谁,不得改口,落墨为凭。”王小姐抬头一看,翟秀才在自己前头,于是脱口而出:“大人,小女子愿与前夫结婚。”包拯让三人落了手印,便哈哈一笑:“好!好!王小姐到底慧眼识人,不嫌贫爱富,可敬可嘉!李侃,你把她带回去成亲吧!”等王小姐醒悟过来,已是无法挽回了。原来,“前夫”“后夫”之说,妙在各自都可作出有利于自己的解释。包拯正是利用语义的模糊性,巧设了逻辑上称为二难推理的圈套,诱使王小姐就范。
当然,在司法公文中,更多的应避免使用模糊语言。显然,这是不言而喻的。
四、综合性复习
1.复习目标
⑴了解对联的有关特点。
⑵了解对联源远流长的历史。
⑶体会对联的深刻内涵,并从中复习有关知识。
⑷开展写对联、送对联的活动。
2.参考建议
⑴对联是汉语特有的文学形式。它具有哪些特点呢?撰写对联要注意什么呢?你可以查阅有关资料,也可以向语文老师请教,还可以找几副对联边欣赏边琢磨,然后举办一次“对联知识讲座”,或出一期“对联知识”的板报。让同学们都能了解有关对联的知识,是一件很有意义的事。
⑵对联是我国的文化遗产,它的历史,源远流长。你不妨和同学们一起分专题搜集历代名联,在互相交流的基础上自编一本《名联集》,或举办一次名联书法展览。
⑶许多对联都伴随着生动的故事流传下来,如苏小妹戏难秦少游,郭沫若巧对免处罚等。你还知道哪些与对联有关的故事呢?开一个故事会,将自己搜集的对联故事讲给同学们听听,多有意思1
⑷写对联有很多讲究,不妨先从对对子开始。举办一次对对子比赛,看谁对得快.对得多。既可以将上联或下联空出几个字不写,让参赛者想出贴切的字词嵌入;也可以根据上联或下联拟出对句。
⑸撰写一副对联赠给老师或社区的老人们,一定很有意义。
附一:笠翁对韵开篇:
天对地雨对风大陆对长空山花对海树赤日对苍穹
雷隐隐雾蒙蒙日下对天中风高秋月白雨霁晚霞红
牛女二星河左右----参商两曜斗西东
附二:一组名联
铁肩担道义----妙手著文章(李大钊)
横眉冷对千夫指----俯首甘为孺子牛(鲁迅)
海纳百川有容乃大----壁立千仞无欲则刚(林则徐书两广总督府对联)
四面湖山归眼底----万家忧乐到心头(岳阳楼联)
风声雨声读书声声声入耳----家事国事天下事事事关心(江苏无锡东林书院联)
3.成果展示
对联的起源
宋代诗人王安石在《元日》中写道:爆竹声中一岁除,春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
“新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种,我国的春联是怎样发展起来的呢?
春联作为一种独特的文学形式,在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始,明清两代尤为兴盛,发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前,我国民间每逢过年,有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板,上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字,用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代,人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载,后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍了,所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。
到了明代,明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后,命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上,他亲自穿便装出巡,挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事,写春联便成为一时的社会风尚。
入清以后,乾隆、嘉庆、道光三朝,对联犹如盛唐的律诗一样兴盛,出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展,对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
对联的种类
从反映的内容和使用的场合来看,对联可以分为:
春联:以除旧迎新,言明志向,充满豪情,展望未来为主要内容,专门在元旦、春节时粘贴的对联,因时效性较强,人们就称为春联。如:一元复始--万象更新
楹联:为了表达某种愿望或满足装饰需要,过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上,或用木板刻制,或在壁石上雕琢的联语,统称为楹联。
如:一九七九年,杭州“岳庙”修复一新,当代著名词人兼书法家赵扑初,化用岳飞《满江红》词意,为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上,精心撰写了一幅古为今用、气魄宏伟大新楹联:观瞻气象耀民魂,喜今朝祠宇,重开老柏,千寻抬头望//收拾山河酬状志,看此日神州,奋起新程,万里驾长车。
婚联:专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。如:巧借花容添月色--欣逢秋夜作春宵
挽联:
为了评价先人的生平业绩,抒发后人诚挚的怀念之情,在追悼会或纪念会上所用的对联。如:悼念敬爱的周总理的一幅挽联:心血劳干革命事业似巍巍泰山震环宇--骨灰撒遍总理恩情如滴滴雨露润人心
寿联:
当老人喜过生日,子女为了表达对长辈的祝福之情,常以延年益寿、福满家门为主要内容,精心书写一些吉祥的词语,或贴在门上,或挂在厅堂,这样的对联就叫寿联。如:福如东海阔--寿比南山高
对联的要求
对联的要求是既要有“对”,又要有“联”。形式上成对成双,彼此相“对”;上下文的内容互相照应,紧密联系。一幅对联的上联和下联,必须结构完整统一,语言鲜明简练。对联的要求如下:
上下联字数要相等;
上下联词组要相同:即组成上联的各个词组分别是几个字,下联的对应词组也必须分别是几个字。
上下联词性要相同:所谓词性,是指词的类别性质,如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性,按照词的先后位置,既要相同,又要相对。这种要求,主要是为了用对称的艺术语言,更好地表现思想内容。
上下联句法要一致:句法,就是语句构成的方法。一幅对联中,上联是由几个字组成的一共有几个音节的顿读法,下联也必须相同。
上下联平仄要相调:对联上下联的表现方法,要注意声律相对,也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐,错落起伏,悦耳动听,铿锵有力。
另,古诗的音节主要有两种,一是两字一顿,叫“双音步”,一是一字一顿,叫“单音步”。双音步的平仄以第二字为主,第一字可不严格要求
上下联内容要相关:如明代东林党首领顾宪成,在东林书院大门上写过这样一幅对联:风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。上联写景,下联言志,上下联内容紧密相关,使人透过字面,很容易理解作者的自勉自励之心。
名联赏析
一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征,何期五丈崩摧,九代志能遵教受;
十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被,所合四方精锐,三分功定属元勋。
——成都武侯祠联
赏析:本联仅用52字,简明扼要地评价了三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮光辉显赫的一生。上联第一句,以“谨慎”二字首先点出了诸葛亮的主要性格特征。第二、三句,作者以两个短小对仗的排比句,概括了诸葛亮的两大重要业绩。接着用“何期”二字,将笔锋一转,道出了诸葛亮病逝沙场的憾事。这一句充满了感情色彩,似哭、似吼,惋惜、意外、悲怆、崇敬之情跃然纸上,令人深受感染,读来催人泪下。最后一句,指出诸葛亮虽已去世,但其精神永垂不朽,其未竞事业,后继有人。下联从刘备对诸葛亮的高度评价写起,进一步歌颂了诸葛亮的才能。第二句写诸葛亮长于巧思,智慧过人。最后,作者以讴歌诸葛亮善结统一战线,从而三分天下的丰功伟绩结束全联。全联从大处落笔,一气呵成,把诸葛亮的历史功勋及其深远影响写得恰如其分,真实感人。
文 章来

本文标题:八年级语文下册第四单元复习资料 原文链接:http://www.kfq110.com/article/1745.html

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