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故宫博物院教学实录

发布: 2016-04-13 |  作者: admin |  浏览:

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  下面是由查字典语文网小编分享的《故宫博物院》教学实录,希望能够帮助到大家。

  一、导入

  师:龙有潭虎有穴——

  生(插嘴):龙潭虎穴。

  师:是的,我这话就从这成语里化出来的。龙有潭虎有穴,我们人自然也得有居住之所。这天底下谁的居所最好啊?自然是皇帝的。咱老百姓住的叫房屋,那皇帝住的叫宫殿。世界上有五大宫殿,北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫。作为中国人,自然要去领略一番故宫的风采,感受中华古建筑艺术的魅力。今天,我们就在故宫研究专家黄传惕的指引下去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

  二、初读课文

  师:先请看几张图片。(屏显故宫远景、近景的图片三张,学生情不自禁地发出“哇——”的惊叹声)

  师:请用一两个词形容你对故宫的印象。

  生(纷纷):辉煌,金碧辉煌,华丽,庄严,威严,精美,宏大……

  师:请看专家是怎么说的,打开课本,阅读课文。在享受阅读快感的同时,不忘三件事:碰到生字难词做上记号;完成课后练习一(按文章的说明顺序填好图,看看文章采用了怎样的说明顺序);找出文中表明故宫总特点的句子。

  (生阅读、思考、动笔,师巡视,约十二分钟)

  师:现在我们一项一项来交流,第一项,字词学习,有需要援助的吗?请上来写在黑板上。

  (学生示意没问题。)

  师:真的没问题吗?测试一下就知道了。请把助学稿翻到第28页,第一题,下列加点字注音有误的一项是?

  生:B。

  师:错在哪?

  生:“藻井”的“藻”是第三声。

  师:把它改正过来。顺便把这题所列词语读上两遍。

  生读:矗立 琉璃 湛蓝 藻井 击罄 金銮殿 蟠龙 中轴线

  师:第二题,选择合适的词语填充句子,围绕、环绕、缭绕。我读题干,大家来填。

  师:台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆——

  生:围绕着。

  师:台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾——

  生:缭绕。

  师:从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围——

  生:环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。

  师:“烟雾”后面填“缭绕”我懂,因为这是常说的,“烟雾缭绕”,第一句和第三句我有点模糊,这“围绕”和“环绕”能互换吗?

  生:“围绕”和“环绕”虽然都有绕的意思,但“环绕”的“环”让人想起圆环,是要圆着绕的,那六颗小珠一定是排成圆形绕着大圆珠的,而那“围”字呢,就没有太多的要求了,所以,不能换。

  师:这下我也懂了。

  师:接下来是第二项,这一项我刚才看了一些同学所填的图,答案的出入比较多,所以先请大家以学习小组为单位交流一下,今天一号组员负责。

  (学生小组交流两分钟。)

  师:哪个小组的同学愿意在班上发言?(有学生举手示意)

  生:最下方的是午门。

  师:等等,我们学过地理知识,也一定学过读地图的方法,请问,地图上的方向是怎样的?

  生:上北下南,左西右东。

  师:好,那我们该说午门在哪?

  生:最南面的是午门,向北走,依次是金水河上的汉白玉石桥,太和门,太和殿,中和殿,保和殿,小广场,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门。

  师:还有补充意见吗?

  生:还有东华门、西华门,和四角的角楼。

  师:这样就更完整了。请填错的或是漏填了的同学把它订正好。

  (生订正。)

  师:读了课文,填好图,大家一定能轻松地说出文章采用了怎样的说明顺序。

  生:空间顺序。

  师:请说得更具体一点。

  生:由南向北的空间顺序。

  师:说得越具体,说明我们理解得越透彻,越到位。我们的第三项任务是什么?

  生:寻找总特点。

  师:找到了吗?一起读——

  生:故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

  师:想想我们刚才一眼看到故宫的图片时,都发出“哇——”的惊叹声,现在我们看了课文后,都找到了这句重点句,异曲同工之妙啊!我请同学们就在这句话旁边,写上“哇——”这批注,要的是大家明白:声音与文字是相通的。

  (生作旁批。)

  师:这篇文章很奇怪,要说明的是故宫博物院,可是有一段文字却写了另一处风景,请问是哪一段?写的是什么风景?

  生:最后一段,写的是景山。

  师:咱们一起来齐读最后一段,看是否离题了。

  (生齐读末段。)

  师:偏了吗?

  生:没有啊,因为这景山是用护城河中挖出的泥土堆起来的,与故宫还是有一定的瓜葛。

  师:仅凭此理由就来写它,那与故宫切身的东西多着呢,要知道里面有九千多间房屋啊,干吗不一一写来?

  生:因为作者还要站在景山高处望故宫。

  师:站在景山上望到的故宫是怎么样的?

  生:重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。

  师:此话好像前面有过?

  生:没有的。

  师:话当然不是这么说的,意思还是这个意思的。

  生:就是换汤不换药。

  师:对,能找到吗?

  生:找到了,就是第二段里的内容,“有大小宫殿七十多座,房屋九千多间”,相当于这里的“重重殿宇,层层楼阁”。

  生:还有总特点的句子,也是这个意思。

  师:是啊,所以,作者在最后情不自禁地再一次赞叹:“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”现在明白了吧,最后来上这样一段,这不是前呼——

  生:后应吗?

  师:此是其一,还有一个奥妙大家可能就看不出来了。(学生面现好奇,洗耳恭听。)

  师:大家有没有注意到,前面介绍故宫的时候,是按照作者的游览顺序写的,作者的观察点在变化的,能找出表示地点变化的词句吗?

  生(纷纷):“从天安门往里走”,“走进午门”,“进了太和门”,“从保和殿出来”等等。

  师:再来看最后一段里,观赏故宫就站在景山高处,如果说刚才是作者身在其中的话,那么现在是跳出其外,从另一个角度观故宫了。学到这里,给课文分段已呈瓜熟蒂落之势。请大家以最快的速度给课文分段。

  (生划分段落。)

  师:谁先说?

  生:分三段,第一段,第一、二两节,总起;第二段,是第三节到倒数第二节,具体说明;第三段,最后一段,总结。

  师:思路是对头的,不过段意的概括太笼统,说最后一段是总结也似乎不太妥当。现在我们来给每一段概括一下意思。

  (生动笔。)

  师:交流一下吧,谁来说?

  生:第一段概括介绍故宫面貌,指出它总的特点。第二段具体介绍故宫,写各部分的位置、外观、内饰、功能。第三段写从景山望故宫的印象,照应开头。

  师:这样一来,我们对课文的思路比较清楚了。不过,这还只是粗疏的了解,只知课文的“外观”,而不知其“内饰”。下一堂课,我们就要精读课文,走进去,赏其“内饰”,会其精要。

  以上就是查字典语文网小编分享的《故宫博物院》教学实录的全部内容。


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本文标题:故宫博物院教学实录 原文链接:http://www.kfq110.com/article/1733.html

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